 | ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CALDAS MEDIACIÓN PROBLÈMICA | Código | GADC10-5 | |||
Versión | 1 | |||||
Página | 1 de 3 |
Identificación | |
Nombre de la mediación | EL ESTILO CUALIDAD DE LA EXPRESIÓN |
Nivel y grado | V GRADO 9º |
Tiempo probable | De Octubre 10 a diciembre 2011 |
Docentes: | Gustavo Gómez, Judith Arias, María Dorania Alzate Echeverry y Yolanda Espinel. |
LOGROS:
· Comprendo los diferentes factores que inciden en los distintos cambios semánticos de la lengua.
· Genero nuevos puentes comunicativos a través del texto icónico con su respectivo código y convenciones.
· Asume actitud crítica frente a la información que recibe a través de los distintos medios de comunicación, fundamentando en razones tecnológicas.
· Obtiene información provenientes de diversas fuentes, la procesa y la relaciona con otros conocimientos y procesos adquiridos.
SITUACIÓN PROBLÉMICA:
El lenguaje asumido como constructor de pensamiento, representaciones simbólicas e imágenes que se manifiestan como modos de comunicar el pensamiento en diferentes formas, requiere unas estrategias que propicien su desarrollo en el aula. Es así como el dibujo ha trascendido de lo artístico para convertirse en una forma de comunicación y en un recurso utilizado en la educación como estimulante para el aprendizaje . ¿Cómo darle dicha trascendencia a la palabra hablada y escrita, con estilo?
PREGUNTAS PROBLÉMICAS:
1. ¿Cuáles son las características de la narrativa hispanoamericana contemporánea?
2. ¿Quiénes son los escritores pertenecientes al boom latinoamericano?
3. ¿Qué elementos del análisis de textos permiten desarrollar la capacidad de lectura rápida?
4. ¿Cómo mejorar la escritura de las palabras homófonas?
5. ¿Cuáles son las características de los estilos según la forma de la composición literaria?
6. ¿Partiendo de todo aquello que diariamente observa, ¿Qué imágenes u objetos le impactan más?¿Qué cree usted es eso que llama más la atención y por qué? Si tuviera la oportunidad de generar una historieta con esas imágenes u objetos, ¿como las organizaría en secuencia?
7. ¿Cuál es la diferencia entre la tira cómica y la caricatura?
8. ¿Para qué tiempos verbales utilizo el auxiliar Will y el Going to y cúal es la diferencia entre estos dos tiempos?
10.¿Para qué utilizo los conectores en inglés?
11.¿Cuál es la utilización correcta de las preposiciones IN, AT, y ON en inglés?
12.¿Para qué y en qué forma se utilizan las Tag questions?
13.¿Cómo formo el tiempo presente y pasado perfecto en inglés?
14. ¿Por qué es necesario memorizar ciertas expresiones en inglés?
15. ¿Cuáles son las relaciones entre los saberes tecnológicos y los de las demás áreas del conocimiento, para fundamentar conceptualmente las propuestas las propuestas para la solución de problemas tecnológicos
16. Why is important the water in our lifes?
17. How can we take care of our water resources?
TAREAS COGNOSCITIVAS:
1. Estudie la ortografía de las palabras homófonas. Escriba 15 palabras homófonas y empléelas en oraciones.
2. Con diagramas y textos seleccionados como: El túnel, Pedro Páramo, la Ciudad y los perros, reconocer las características de la novelística contemporánea.
3. Practique la ortografía a través de los diferentes dictados en lengua castellana e inglesa.
4. Lea con atención lo referente a la narrativa hispanoamericana como contemporánea y haga una redacción (ensayo) sobre este tema.
5. Señale dos características importantes de cada uno de los representantes de esta narrativa y las principales obras de cada uno.
6. Elabore un cuadro sinóptico del estilo y sus clases.
7. Investigue las figuras literarias y su clasificación e identifíquelas en los textos dados.
8. Consulte con sus padres cinco proverbios o dichos populares.
9. Consulte qué son palabras homófonas, sinónimas y antónimas. Escriba 10 ejemplos y construya oraciones correctamente.
10. Desarrolle los diferentes ejercicios de dibujo didáctico y socialícelos frente al grupo.
11. Desarrolle los talleres de competencia lectora, escritora, ortográfica, gramatical y literaria indicada en clase, a partir del material de apoyo.
12. Realice el taller y actividades de complementación de procesos.
13. Realice ejercicios de comprensión de lectura y ejercicios gramaticales en inglés utilizando el programa English Discovery, interactúe con sus compañeros de clase.
14. Desarrolle ejercicios relacionados con los diferentes tiempos verbales (present tense, past tense, future with will and going to,( Teenagers 8, pags 61, 64,67), present perfect tense ( teenagers 8, pags 71, 72, 73, 76,79) and past perfect tense.
15. Forme frases en presente y pasado perfecto
16. Planee diversas actividades para un futuro inmediato y tardío.
17. Utilice los conectores para enlazar diferentes frases, palabras y expresiones.
18. Responda a preguntas con las wh questions en diversas lecturas y con los diferentes tiempos verbales
( when, where, what, how, why, who)
19. Realice los diversos ejercicios encontrados en el Programa English Discovery para afianzar todos los conocimientos.
20. Realice los ejercicios acerca de los cognados verdaderos y falsos (teenagers pag 63 y 33)
21. Termine los enunciados de las frases en diferentes tiempos con las tag questions.
22. Desarrolle ejercicios con las diferentes preposiciones. ( in on at )
23. Memorizo ciertas expresiones en inglés que me sirven para la comunicación.
24. Para iniciar el acercamiento al texto icónico, realizaré representaciones de elementos que me rodean. En un comienzo simples y sencillos, luego, agregaré más elementos al objeto elegido de tal forma que se acerque más a la realidad y se note mayor y menor iconicidad. Es importante considerar elementos como el espacio, el recordado, el pegado.
25. Cuáles son las relaciones entre los saberes tecnológicos y los de las demás áreas del conocimiento, para fundamentar conceptualmente las propuestas para la solución de problemas tecnológicos?
26. Presenta e interpreta información en tablas.
27. Aplica correctamente las funciones.
28. Desarrollo formatos en hojas de cálculo.
29. Elabore un ensayo sobre la importancia del cuidado del agua en dos páginas mínima donde argumente y exponga la necesidad y el uso qué la humanidad le da.
30. Make a Little composition about the lack of wáter in our lifes.
